Κέντρο Μελέτης Αγωγή

Γενικές πληροφορίες

Το κέντρο Μελέτης ‘’Αγωγή’’ είναι ένας χώρος που δημιουργήθηκε το 2010 στο Βόλο, με σκοπό την υποστήριξη των μαθητών Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου στην καθημερινή τους μελέτη και προετοιμασία σε όλα τα μαθήματα της επόμενης σχολικής μέρας.
Σε ένα χώρο σύγχρονο και άρτια οργανωμένο, κάθε μαθητής ξεχωριστά ασχολείται με την προετοιμασία των μαθημάτων της επόμενης μέρας έχοντας στη διάθεση του πάντα εξειδικευμένους καθηγητές που τον καθοδηγούν σύμφωνα με τις μαθησιακές και γνωστικές του ανάγκες. Αρχικά οι καθηγητές εξηγούν το μάθημα και οργανώνουν τη μελέτη του κάθε μαθητή, απαντούν σε ερωτήσεις και απορίες και επεμβαίνουν όταν χρειάζεται βοήθεια..Οι καθηγητές δε δίνουν έτοιμες λύσεις και απαντήσεις καθώς αυτό θα εμπόδιζε την εξέλιξη του μαθητή και την ανάπτυξη της κριτικής του σκέψης. Πέραν αυτού στόχος του Κέντρου Μελέτης δεν είναι μόνο η απλή προετοιμασία μαθημάτων και εργασιών αλλά και η ουσιαστική εμπέδωση της διδακτέας ύλης καθώς και η διαρκής εξάσκηση πάνω σε αυτή, με επαναληπτικές ασκήσεις και κριτήρια αξιολόγησης.
Το σημαντικότερο, ωστόσο, είναι ότι ο μαθητής σταματά να περνά ώρες μπροστά από τα βιβλία διαβάζοντας χωρίς αποτέλεσμα ή κάνοντας απλά ένα «πασάλειμμα». Αντιθέτως μαθαίνει τον τρόπο να διαβάζει σωστά, σε συγκεκριμένο χρόνο, χωρίς να ταλαιπωρείται ο ίδιος και η οικογένεια του, ενώ ταυτόχρονα αποκτά τις βάσεις, ώστε με τον καιρό να μπορεί να διαβάζει μόνος του χωρίς βοήθεια.

Ειδική Αγωγή-Μαθησιακές δυσκολίες-Δυσλεξία.

Αρκετά συχνά οι δυσκολίες στη μελέτη έχουν τη ρίζα τους σε μαθησιακές δυσκολίες όπως είναι η δυσλεξία, η δυσορθογραφία, η δυσαριθμησία, η διάσπαση προσοχής, η υπερκινητικότητα κ.α.Πιο συγκεκριμένα τα παρακάτω σημεία δείχνουν ποια είναι η εικόνα παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες:
• Μαθαίνουν και κατακτούν νέες δεξιότητες με αργό ρυθμό. Συνήθως σε αυτά τα παιδιά οι σχολικές εργασίες πρέπει να χωρίζονται σε μικρότερα μέρη (βήμα πρός βήμα).
• Η ικανότητα να μιλούν και να κατανοούν την γλώσσα-ομιλία είναι λιγότερο αποτελεσματική σε σχέση με άλλα παιδιά της ίδιας ηλικίας. Δυσκολεύονται να παρακολουθήσουν μια συζήτηση, ιδιαίτερα όταν αλλάζει συνεχώς το θέμα.
• Έχουν περιορισμένη ικανότητα να σχεδιάζουν και να οργανώνουν , το χρόνο και τα καθήκοντα τους (διάβασμα, εκπόνηση μιας εργασίας κ.ά.). Πιθανότατα έχουν δυσκολίες στο πώς πρέπει να ξεκινήσουν, τί τους ζητείται να κάνουν, πώς να συγκεντρωθούν και πώς να τα θυμούνται.
• Συνήθως δεν μπορούν να εντοπίσουν τις σημαντικές πληροφορίες (σε ένα κείμενο ή μια συζήτηση), αλλά ούτε ποιες από αυτές είναι περιττές. Δεν μπορούν να συνδέσουν τη σχέση μεταξύ γεγονότων, ιδεών, αντικειμένων κτλ.
• Δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν και κοιτάζουν ή μετακινούνται γύρω στη τάξη παρακολουθώντας τα άλλα παιδιά, με αποτέλεσμα να αφιερώνουν λιγότερο χρόνο στις ασκήσεις και στις δραστηριότητες που γίνονται μέσα στη τάξη.
• Αρκετά από αυτά τα παιδιά παρουσιάζουν κοινωνική ανωριμότητα, δηλαδή συμπεριφέρονται όπως παιδιά μικρότερης ηλικίας,είναι ανυπόμονα και παρορμητικά.
• Δυσκολεύονται στην ανάγνωση, παραλείπουν σημεία στίξης, δεν τονίζουν τις λέξεις.
• Ενώ έχουν εξαιρετική λογική και ευφυία, παρουσιάζουν πρόβλημα στην αποστήθιση.
• Ανταποκρίνονται καλύτερα στα προφορικά από τα γραπτά.

Στο Κέντρο Μελέτης ‘’Αγωγή’’ οι μαθησιακές δυσκολίες αντιμετωπίζονται από μια επιστημονική ομάδα με άρτια εκπαίδευση και πολυετή εμπειρία στο χώρο της ειδικής αγωγής. Στόχος της εκπαιδευτικής μας προσέγγισης είναι η μεγιστοποίηση των δυνατοτήτων του μαθητή με απώτερο στόχο τη βελτίωση της σχολικής του επίδοσης και την τόνωση των αισθημάτων αυτοεκτίμησης και αυτοπεποίθησης.